domingo, 25 de abril de 2010

ACTIVIDADES DE ESTUDIO, MATRIZ DE URGENTE E IMPORTANTE (ABRIL 20)


se identifico cual es la forma de distribución del tiempo así como como debería distribuirse de acuerdo a su importancia dentro de la metodología de estudio de cada persona.

Objetivo:
  • identificar que actividades necesitan de mayor y mejor planeacion y estructuración así como de tiempo necesario para su disposición.
Metodología:
  • elaborar las lecturas de matriz urgente e importante, elaborar la matriz en grupo socializando el por que de la ubicación de cada elemento, y elaborar la matriz de distribución de tiempo y de la metodología de aprendizaje que cada uno utiliza en sus estudios.
Reflexión:
  • identificar que elementos son importantes para cada persona, que cosas elabora mal y quec cosas elabora bien, no es una tarea fácil, debido a los hábitos, a la comodidad y a la disposición que cada uno tiene al estudiar.

APRENDER A APRENDER (ABRIL 13)

A partir de las lecturas que se dejaron, se debe elaborar una representación en grupo de la metodología q siga un profesor, con el fin de aplicar lo leído, y detallando los pros y los contra de cada una de las formas de aprendizaje que lleva el docente objeto de la dramatizable.

Objetivo
Dar a conocer las diferentes formas y métodos de aprendizaje de los docentes y en que forma se vera reflejada esta en los estudiantes a los cuales se les trasmite la información

Metodología
  • hacer la lectura para clase
  • conformar un grupo de trabajo para la representación
  • determinar que tipo de métodos de aprendizaje utiliza el docente
  • elaborar la representación
  • conclusiones y representaciones por parte del grupo
Reflexión:
  • el estudiante se da cuenta que defectos tiene cada estilo de aprendizaje, cuales son los fuertes de cada docente, e identifica cuales son las metodologías que se aceptan mejor por parte de los estudiantes dependiendo del área de aprendizaje.

sábado, 24 de abril de 2010

TEST DE ESTILOS DE APRENDIZAJE(MARZO 16)






David Kolb (1976). Inventario de Estilos de Aprendizaje (Learning Style Inventory)

Web: http://www.learningfromexperience.com/

David Kolb desarrolló un modelo de aprendizaje mediante experiencias para ser aplicado en la vida adulta de las personas. Kolb expresa que el aprendiz necesita cuatro clases diferentes de capacidades: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta, y experimentación activa. Kolb realizó un instrumento al que denominó Inventario de Estilos de Aprendizaje (LSI) que es un cuestionario compuesto por doce series de palabras que es preciso ordenar por preferencia. Cada palabra representa uno de los Estilos de Aprendizaje propuestos por Kolb: convergente, divergente, asimilador y acomodador. En 1985 Kolb modifica el cuestionario y hace una nueva versión donde aumenta seis ítems que permiten obtener resultados más fiables. En 1999 aparece la tercera versión del cuestionario mejorando su presentación e incluyendo una libreta con anotaciones de las puntuaciones y guías de colores para seguir el propio ciclo de aprendizaje.


Objetivo:

  • Identificar cual es el estilo que mas se ajustaba a cada estudiante, de acuerdo a una metodologia propuesta por David Kolb.

Metodología:

  • se elaboro el test de estilos de aprendizaje, para identificar el estilo de aprendizaje de cada alumno, calificando unas categorias, para luego ubicarlo en la grafica anterior mente mostrada con el fin de identificar la categoria a la cual pertenece cada uno.

Reflexión:

  • Aunque cada uno identifico previamente la categoria a la cual pertenecia, no se fue objetivo al momento de establecerla, pues no se contaba mas que con el propio criterio, al implementar el sistema de Kolb, se identifico objetivamente cual era el estilo o estilos de aprendizaje que mas se facilitaba para cada estudiante.

PORTAFOLIO ( MARZO 9)

Se definen los elementos que va a llevar el portafolio:




  • Portada
  • Fecha
  • Indice
  • Introducción
  • Tema o actividad
  • Objetivo
  • Metodología
  • Descripción
  • Reflexiones
Objetivo:
  • definir con los integrantes del grupo los elementos que debería llevar el portafolio, junto con la forma de presentación del mismo.
Metodología:
  • La profesora Jannet elaboro un grupo de parámetros con los cuales debería cumplir el portafolio, luego se discutió acerca de otros elementos que debería llevar el portafolio, junto con las preguntas acerca de la entrega del mismo y su forma de presentación.
Reflexión:
  • Establecer los elementos que debe llevar el portafolio, conllevo a ideas de parte de todos los estudiantes, asi como a el uso de el ingenio para elaborar de diferentes maneras el portafolio, que representa la personalidad y dedicación de cada estudiante.

MODALIDADES DE APRENDIZAJE (FEB. 23)




Cada persona tiene diferentes modos de aprender dependiendo su ambiente de aprendizaje.


EXPERIMENTACIÓN CONCRETA:
  • Aprendizaje mediante experiencias especificas
  • Falta de interés sobre lecturas filosóficas
  • Prefieren conocimientos inmediatos, prácticos y concretos

OBSERVACIÓN REFLEXIVA:
  • Permite relacionar la presencia de conceptos aprendidos con anterioridad
  • Se prescinde de la observación directa del objeto
  • Permite elaborar conceptos, definiciones, clasificaciones y descripciones sin necesidad de la observación directa



CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA:
  • Elaboración de operaciones abstractas
  • Analisis de ideas, planificación y analizan situaciones y cuestionan su validez
  • Todo se puede llevar al area matemática



EXPERIMENTACIÓN ACTIVA:
  • Capacidad de abstracción y capacidad de poner en practica lo aprendido
  • Alta capacidad de pensar abstractamente y de articular esto con la realidad
ACTIVIDADES REALIZADAS EN CLASE
Se estableció por medio de una actividad, que clase de conocimientos tiene cada cada uno de los estudiantes bajo sus propios criterios, en base a la lectura de estilos de


Objetivo:
  • identificar las modalidades de aprendizaje junto con las características propias de cada uno de ellos
Metodología:
  • por medio de lecturas que se dejaron en clase identificar las modalidades de aprendizaje, asi como los tipos de aprendizaje.

Reflexión:
  • los seres humanos tenemos diferentes habilidades y diferentes modalidades de aprendizaje, no estamos ubicados solamente en una, estamos ubicados dentro de varias, y dependiendo los gustos de cada persona, se hace mas fácil o mas difícil determinado tipo de elementos de estudio.